O ensino superior em enfermagem e o desafio da mudança: os referenciais de um novo processo de formaçäo / The nursing higher education and the challenge of a change: the referencials of a new expression of the formation process

A pesquisa teve por objetivo a caracterizaçäo de aspectos significantes do processo de convivência de um grupo docente com os desafios de uma nova graduaçäo. Essas professoras, após esclarecimentos, consentiram em participar do estudo, tendo os preceitos éticos de anonimato e a participaçäo consentida garantidos. Houve, ainda, o consentimento institucional favorável à sua realizaçäo. Como perspectiva analítica, o estudo pautou-se nos pressupostos das representaçöes sociais, buscando acessar as organizaçöes cognitivas constituídas pelo grupo no interstício da dinâmica acadêmica. Metodologicamente, utilizou-se a análise de conteúdo agregando, por decorrência, o recorte e a escolha das unidades de registro, culminando na configuraçäo analógica e progressiva dos elementos constituintes dos esquemas de apreciaçöes e de proposiçöes relativas: às relaçöes entre o mundo do trabalho e da graduaçäo; às bases do movimento de mudança; ao esboço de uma nova graduaçäo; às dimensöes precursoras do conhecimento, culminando com as estratégias de sustentaçäo desse projeto. Como dados complementares foram acrescidos aspectos identificatórios do grupo, agregando: um perfil de experiência profissional; a inserçäo institucional; a vinculaçäo ao ensino; hábitos de vida; incluindo atividades associativas e de entretenimento. Como síntese, emergem representaçöes concernentes a uma graduaçäo conceitualmente transformada no âmbito dos conteúdos e das relaçöes pedagógicas, que busca uma sintonia seletiva com o mercado de trabalho, evidenciando bases teóricas para um processo de mudança a partir de pressupostos, requisitos e de etapas de implementaçäo já delineadas pelo grupo, capazes, inclusive, de abrigar novas expressöes de ser docente e de ser discente. Entretanto, esses conteúdos ideativos projetam gestos e estratégias de enfrentamento ainda tímidos, aparentando uma fragilidade operacional, frente às diretrizes de uma graduaçäo que deva estar em sintonia tanto com os dispositivos legais quanto com os atuais requisitos do mercado de trabalho

O ensino superior em enfermagem e o desafio da mudança: referenciais de um novo processo de formação / The nursing higher education and the challenge of a change: the referencials of a new expression of the formation process

A pesquisa teve por objetivo a caracterização de aspectos significantes do processo de convivência de um grupo docente com os desafios de uma nova graduação. Essas professoras, após esclarecimentos, consentiram em participar do estudo, tendo ospreceitos éticos de anonimato e a participação consentida garantidos. Houve, ainda, o consentimento institucional favorável à sua realização. Como perspectiva analítica, o estudo pautou-se nos pressupostos das representações sociais, buscandoacessar as organizações cognitivas constituídas pelo grupo no interstício da dinâmica acadêmica. Metodologicamente, utilizou-se a análise de conteúdo agregando, por decorrência, o recorte e a escolha das unidades de registro, culminando naconfiguração analógica e progressiva dos elementos constituintes dos esquemas de apreciações e de proposições relativas: às relações entre o mundo do trabalho e da o graduação; às bases do movimento de mudança; ao esboço de uma nova graduação;às dimensões precursoras do conhecimento, culminando com as estratégias de sustentação desse projeto. Como dados complementares foram acrescidos aspectos identificatórios do grupo, agregando: um perfil da experiência profissional; a inserçãoinstitucional; a vinculação ao ensino; hábitos de vida, incluindo atividades associativas e de entretenimento. Como síntese, emergem representações concernentes a uma graduação conceitualmente transformada no âmbito dos conteúdos e dasrelaçõespedagógicas, que busca uma sintonia seletiva com o mercado de trabalho, evidenciando bases teóricas para um processo de mudança a partir de pressupostos, requisitos e de etapas de implementação já delineadas pelo grupo, capazes, inclusive, deabrigar novas expressões de ser docente e de ser discente. Entretanto, esses conteúdos ideativos projetam gestos e estratégias de enfrentamento ainda tímidos, aparentando uma fragilidade operacional, ) frente às diretrizes de uma graduação que deva estar em sintonia tanto com os dispositivos legais quanto com os atuais requisitos do mercado de trabalho.

The objective of this research was to characterize the meaningful aspects of the coexistence process of an educational group with the challenges of a new graduation. Those professors, after clearing doubts, consented in participating of thestudy, being the ethical precepts of anonymity and consent of participation guaranteed. There was, still, the fvorable institutional consent to its accomplishment. An analytic perspective, the study mentioned the presuppositions of the socialrepresentations, searching for cognitive organizations constituted by the group in the interstice of the academic dynamics. Methodologically, group content analysis was used, consequently, the cutting and the choice of the registration units,culminating in the analog and progressive constituent element configuration of the outlines of appreciation and of relative propositions: to the relations between the working world and the graduation; to the bases of movement change; to thesketch of a new graduation; to the dimensions precursory of the knowledge, culminating with the sustaining strategies of that project. As complementary data group identifying aspects were added, gathering: a professional experience profile; theinstitutional insert; the teaching link; life habits, including associative activities and entertainment. As synthesis, concerning representations emerge to a transformed graduation concept in the ambit of the contents and of thepedagogicalrelationship, looking for a selective tuning with the labor market, evidencing theoretical bases for a changing process starting from presupposed requirements and the implementation steps already delineated by the group, capable, besides, ofsheltering new expressions of the educational being and of studying being. However, those contrived contents still project gestures and shy confronting strategies, even showing an operational fragility, when facing the guidelines of a graduationthat it should be tuned, as much as the (Cont legal devices as with the current labor market requirements.

Qualidade de ensino de um curso de enfermagem: subsídios para a construção de um modelo de avaliação / Quality of teaching of a nursing undergraduate course: basis for the construction of an evaluation model

Este trabalho pretende avaliar o projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem da PUCCAMP. Adota um instrumento de avaliação construído à partir de óticas diferenciadas (egressos, alunos, professores). Foi possível identificar áreas de vulnerabilidade (prática de avaliação adotada, relações interpessoais), e áreas de potencialidades (formação de qualidade, preparo para assistência nos diferentes níveis de atenção). Confirma-se a riqueza da avaliação como instrumento de trabalho cotidiano indispensável às escolas preocupadas e comprometidas com a busca da excelência da formação...

This paper intends to evaluate a Nursing Program Pedagogical Project at catholic University of Campinas. It adopts an avaluation instrument based on different views ( faculty, students and alumni). It was possible to identify areas of vulnerability ( evaluation practices adopted, interpersonal relations) and areas of potentiality ( quality of education, training for assistance of the different levels of attemtion). The richness of the evaluation is confirmed as an instrument of daily work which is essential to schools committed to the quest of excellency professional education.

El presente trabajo pretende evaluar el proyecto Pedagógico del curso de Enfermería de la PUC y Campinas. Adopta un instrumento de evaluación construido a partir de ópticas diferenciadas (ex-alumnos, alumnos y profesores). Fue posible identificar áreas de vulnerabilidad (práctica de evaluación adaptada, relaciones interpersonales), y áreas de potencialidades (formación de cualidad, preparo para la asistencia en los diferentes niveles de atención), confirmase la riqueza de la evaluación como instrumento de trabajo cotidiano indispensable a la escuelas preocupadas y comprometidas con la busca de la excelencia en la formación...

Estabelecendo novos vínculos entre o ensino e a prática de administraçäo de enfermagem / Establishing new relations between teaching and practice of nursing administration

O trabalho discute as contradiçöes do ensino em Enfermagem e seu impacto nos rumos da prática profissional. Reforça a importância da avaliaçäo como evidenciadora destas questöes e constextualiza a reflexäo, tomando como referência as mudanças políticas e econômicas implícitas na nova ordem mundial.